4月9日，我市中考一診進(jìn)入第二日。當(dāng)日，進(jìn)行了數(shù)學(xué)、歷史、道德與法治三門學(xué)科的考試。本報繼續(xù)邀請我市部分學(xué)校名師對試卷進(jìn)行解析，并提出備考建議。

數(shù)學(xué)：強(qiáng)化對數(shù)學(xué)核心知識的考查

蘭州市第三十五中學(xué)一級教師、九年級備課組長鄭卉娟表示，數(shù)學(xué)診斷試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量與去年基本保持一致，繼續(xù)加大了試題的閱讀量、靈活性、綜合性及操作性。強(qiáng)化對數(shù)學(xué)核心知識的考查，凸顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。試題內(nèi)容涵蓋了初中三年學(xué)生所學(xué)的主干和核心知識，難易適中，考查方式靈活。題目設(shè)置上穩(wěn)中求新，貼近生活實際，突顯數(shù)學(xué)應(yīng)用性實際考查。試題聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，命題更加靈活，要求學(xué)生能在復(fù)雜問題中，抓住關(guān)鍵，選擇合理的方法解決，對學(xué)生臨場應(yīng)變的能力提出了更高的要求。

蘭州市第四十九中學(xué)九年級數(shù)學(xué)備課組長孫大良表示，數(shù)學(xué)試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合實際生活，不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法的掌握情況，更著重于檢驗學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。如以蘭州深安黃河大橋為背景求拱橋高的問題，這些題目緊密圍繞日常生活，將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，使學(xué)生在解決問題的過程中深刻感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

備考建議：兩位老師建議考生回歸課本，梳理知識點，形成知識體系，重視對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，強(qiáng)調(diào)解題的嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。圍繞典型例題，總結(jié)解題方法和技巧。理解知識間的遷移，重視基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，做到舉一反三。加強(qiáng)閱讀類和新定義題型的訓(xùn)練，認(rèn)真耐心地審題，提取題目中的有效信息進(jìn)行解答。重視模擬訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)仔細(xì)閱讀、認(rèn)真審題的習(xí)慣，理解題目中的數(shù)學(xué)語言、符號和公式，理清題目的邏輯關(guān)系，確定解題方向和策略。

歷史：用歷史學(xué)科思維解決現(xiàn)實問題

蘭州市第三十五中學(xué)一級教師鄭鈺表示，本次診斷試卷突出歷史學(xué)科的育人功能，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，融合了跨學(xué)科知識，始終貫穿愛國主義、家國情懷。選擇題注重基礎(chǔ)知識考查，從多角度、多維度考察中國通史，展現(xiàn)了中華文明的源遠(yuǎn)流長。世界通史考察關(guān)注世界文明的變化發(fā)展，基于整體，著眼細(xì)節(jié)，考察學(xué)生的唯物史觀。綜合題材料選擇立足教材，又不拘泥于教材，與蘭州歷史文化和社會熱點問題緊密結(jié)合，以中山橋和土豆為切入點，考察學(xué)生閱讀、凝練材料和用歷史思維解決現(xiàn)實問題的能力。

蘭州市第四十九中學(xué)歷史教師孫賢云表示，試題設(shè)置新穎，非常鮮活。以蘭州中山橋、土豆為素材，具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，從身邊的生活走進(jìn)歷史、解讀歷史，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性。26題從中山橋引出歷史文化的保護(hù)，27題從土豆的推廣種植、重要作用，引出饑餓問題、糧食安全，發(fā)展主題。

備考建議：兩位老師建議，學(xué)生要把碎片化的知識體系化，從縱向和橫向?qū)v史事件進(jìn)行整合，探索出歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。巧學(xué)精練，精選試題，注重答題方法。關(guān)注熱點，依托歷史主干知識實現(xiàn)跨學(xué)科整合。著重培養(yǎng)用歷史思維解決現(xiàn)實問題的能力。注重材料分析題和歷史解釋兩大題型，提升史料實證和歷史解釋素養(yǎng)。關(guān)注時事熱點，注意與歷史史實的切合點。

道德與法治：注重弘揚正能量厚植家國情懷

蘭州市第三十五中學(xué)高級教師李軍梅表示，試卷突出了本學(xué)科政治性、思想性、綜合性和實踐性的特點，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融為一體，充分展現(xiàn)了提升思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨的學(xué)科特色，能就地取材，緊抓熱點，把學(xué)科知識與當(dāng)?shù)厣鐣r事熱點緊密結(jié)合，既考查了學(xué)生遷移運用知識的能力，又對學(xué)生進(jìn)行了潤物細(xì)無聲的思想教育，使他們在感悟生活中認(rèn)識社會、熱愛家鄉(xiāng)，強(qiáng)化了學(xué)生的社會責(zé)任感。

蘭州市第四十九中學(xué)思政組組長胡娟表示，試題涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識點和核心素養(yǎng)要求，教材內(nèi)容均衡分布；試題情境緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活、社會熱點、時事政治、地方特色。題型涉及選擇、材料分析、觀點辨析、漫畫解讀等，以適應(yīng)不同層次和維度的能力需要。突出對學(xué)生思維能力、判斷能力、分析能力、解決問題能力、價值判斷能力、法治意識、社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)的考查。緊扣時代脈搏，關(guān)注國內(nèi)、省內(nèi)、蘭州市重大事件、政策和社會熱點問題，如習(xí)近平主席新年賀詞、甘肅旅游、簡牘博物館、甘肅積石山地震等。結(jié)合地方特色，關(guān)注本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)、社會治理創(chuàng)新等，弘揚正能量，厚植家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同國家歷史、文化與發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)愛國主義精神。

備考建議：李軍梅建議考生重視基礎(chǔ)知識的掌握，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識體系，理清知識點的內(nèi)在聯(lián)系，并能圍繞核心知識點適度進(jìn)行延伸發(fā)散。加強(qiáng)對材料分析題的分析、歸納、概括能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，依托主干知識、關(guān)注時政熱點，運用學(xué)科思維與方法，結(jié)合材料靈活分析，提高學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力。注意習(xí)題演練，特別是中考真題演練，是提高學(xué)科能力的重要途徑，但要注重訓(xùn)練的節(jié)奏和質(zhì)量，不應(yīng)貪多求快，而要舉一反三，把每一套題做透，提高做題實效。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐

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