6歲男孩花一萬元買游戲裝備、11歲女孩打賞主播近200萬……近段時間，孩子用父母手機大額消費的新聞頻見報端。不少家長坦言，就算情況沒這么極端，移動支付也帶來了某種憂心現(xiàn)象——孩子總以為父母手機里有“花不完的錢”，平日里消費大手大腳。

網(wǎng)上購物和移動支付極大縮短了交易流程，讓“買買買”變得相當便捷。和其他技術(shù)一樣，這也是一把雙刃劍，極大的便利讓消費行為愈發(fā)不受理性控制。此前已有相關(guān)研究證明：移動支付使得支付與消費之間的聯(lián)結(jié)變得更加松散，因此，消費者更不容易感覺到花錢的“痛苦”，而是單純享受消費的愉悅。這樣的“無痛感”消費體驗，具備一定自制力的成年人尚且難抵誘惑，更何況幼小的孩子。

支付方式的變化，固然會在潛移默化中沖擊孩子的消費觀。但誠如社會學所揭示的，非理性消費行為，歸根結(jié)底是沒有養(yǎng)成正確的金錢觀。在現(xiàn)金消費時代，父母辛苦工作供一家人吃穿用度，勞動掙錢相對可知可感，孩子們在耳濡目染中也能明白錢從何而來。如今處處移動支付，孩子們少了實體貨幣的具象感，如果不加引導，很容易“不當家不知柴米貴”，覺得錢就是手機里的數(shù)字，“得來全不費工夫”。

教育家默克爾有言：“金錢是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是這個家庭的重心一樣?！泵绹痛蠛嗦蹇朔评?，作為世界上第一個擁有10億美元財產(chǎn)的大富翁，從未放任孩子隨意花錢。想買東西，他就要求孩子在本上記清每一筆支出的用途，待下一次領(lǐng)錢時交父親檢查，賬目清楚，用途正當才可以。這樣的“歷練”，也被稱為“財商教育”。每個家庭都有自己的實際情況，教育方式也不妨多多探索。比如，嘗試“家務(wù)獎勵”，讓孩子在家務(wù)勞動中，知道“一粥一飯當思來之不易”；比如，鼓勵孩子參與勤工助學活動，培養(yǎng)孩子“勤儉節(jié)約、量入為出”等觀念。

消費是生活中自然的行為，消費習慣卻是需要后天培養(yǎng)的。在孩子成長過程中，父母要擔起責任，學校和社會也要加強引導，共同幫助孩子培養(yǎng)好的消費習慣，其實是在培養(yǎng)好的人格，也是在培養(yǎng)一種能力。

據(jù)《北京日報》

責任編輯：王旭偉