陶淵明的《停云》詩，是為思念親友而寫的，陶淵明在自序里寫道：“停云，思親友也。罇湛新醪，園列初榮，愿言不從，嘆息彌襟?！?/p>

辛丑仲春，恰逢周末，偷得半日清閑。清晨早起，洗漱之后，隨意拾起枕邊書——《讀者》（2021.1），坐于陽臺，品完卷首語——《任真》后，本就感慨諸多。“任真，就是讓自己真誠”。人至中年，本應(yīng)看淡一切，回歸初心，善意歸來，欲念逐淡。一杯清茶之后，當(dāng)我讀到黃曉丹的《凡·高的杏花》中的一詞“園列初榮”時(shí)，我的思緒才從“任真”反思中回來。

“園列初榮”一詞，本為晉·五柳先生為思念親友而作之詩——《停云》其序（“停云，思親友也。罇湛新醪，園列初榮”）一詞。此刻，恰逢隴右秦安仲春，柳綠草萌，新芽探頭，野桃花瘋了似的把春天的笑臉先試探了許久，緊接著漫山遍野的杏花便心焚如火含苞欲放，春天的一張張喜臉、笑臉、嫩臉、嬌臉、慈善之臉、唯美之臉即將在大地之上萬物之間聯(lián)動(dòng)上演。

春天是一個(gè)動(dòng)詞，也是一個(gè)形容詞。俗語：“桃花兒開，杏花兒綻，急的梨花兒把腳絆?！绷校号帕?。初榮：新開的花。此時(shí)，秦安大地之上，唯成氣候，除了杏花，還有誰呢？

園列初榮，在如今城市化進(jìn)程中，“園”已不多，尤其鄉(xiāng)村一家一園的甚稀。我在再思覓園時(shí)，杏花這一仲春顯性的意像始終纏繞我的思緒，猛然間想起，不是新建學(xué)校三周綠化帶邊，一排排粗壯的紅葉李排列有序，花苞正在綻放甚濃嗎？！校園，亦為園。晉·五柳先生目睹的是鄉(xiāng)間的農(nóng)家之園；我親睹的是城郊書聲瑯瑯的學(xué)校之園。真是：尋尋覓覓，那物那像那境那景竟在眼前！

園列初榮，于五柳先生為思友，不能與親朋好友飲酒同賞新開之花的美好春天，侃侃而談的惋惜感慨，一如詩題“停云”暗含隱喻之意。那么，我眼前的“園列初榮”呢？

杏，李也！與杏字沾邊最大的莫屬孔子的“杏壇”一詞了。2019年暮春，我目睹新校區(qū)一如荒漠之上的一院子，新建的數(shù)棟樓房已穩(wěn)立有序，地表不是青磚鋪就，即為水泥硬化，然草木寥寥，何時(shí)綠色入駐，我心急如焚，四處奔波。誰知，我縣林草局靳順成局長，竟然爽口答應(yīng)，整體綠化。他精心策劃——“三季有花，一季常綠”，打造城郊“園林”式的育人之園。歷經(jīng)兩月，花木共計(jì)30種，分高中低三層，地表三葉草、草坪草覆蓋。去年各種花木在穩(wěn)根中，發(fā)葉抽枝花開中，度過了生命色彩常駐的一栽，今年是各種花木正式不斷生長，漸次走向繁茂的一載。今年初春，縣林草局再次對我校綠化鼎力相助，完成了校門外兩側(cè)的整體綠化。園內(nèi)園外，花木蔥蔥鮮麗，錯(cuò)落三層有序。園，在辛丑之年的春天，真正的成為園林的?！皥@”了。我作為如今此園的主人，恰逢仲春杏花初綻，又喜遇“園列初榮”于此刻隴右新花初綻的仲春，我能不將校園的“園林”之園，稱作“園”呢？

在時(shí)間的推移中，我慢慢悟得校園綠化深遠(yuǎn)的生態(tài)人文育人寓意。一如高中低三層花木的排序，是否蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》中老子思想——“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的哲理？“三季有花，一季常綠”，在遵循隴右本地氣候節(jié)氣的特色時(shí)，不忘生命色彩對教育的全程陪伴？“百年樹木，十年樹人”，是否給予著對未來一茬茬“幼苗”的永久厚望？凡·高的杏花和五柳先生的園列初榮，不管其風(fēng)格圓潤與柔和，均被新生事物春天蓬勃強(qiáng)大的生命力所震撼。

靜思“園列初榮”一詞，從去年校園內(nèi)應(yīng)季花木來看。“初榮”并非專指季節(jié)——春天。春天，“連翹、海棠、玉蘭、紅葉李、丁香”，最先“初榮”，接著是“貼梗海棠”的紅白兩種，櫻花的“初榮”，不久是“貼梗月季，木槿、紅錦帶”的“初榮”，連著又是“水蠟”細(xì)碎花兒的“初榮”，紫薇、火棘果、合歡和國槐等在陽歷六七月，即進(jìn)入夏季，就“初榮”了，而那些雪松、白皮松、金葉槐、大葉女貞等是否在悄悄的“初榮”呢？于初冬，冬青火紅的燃燒之小小圓果，是否成為一載中，最后對“初榮”的總結(jié)？

行文至此，我不得不對古人用詞的理解之道：唯在與物種深交細(xì)侃的不斷深入交往中，方能領(lǐng)悟一詞抑或一字所蘊(yùn)含的真意。

我深感秦安縣林草局的綠化育人之深厚寄望，以及拳拳之心，這些校園內(nèi)外的30種“物種”的活標(biāo)本，就是育人最好的教本。教書育人之園，育人在先，教書隨后，為雙重推進(jìn)，“立德樹人”的路，就是教育之園的道。

“園列初榮”一詞，我不知理解的對否？

□李曉明