為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，減輕因競(jìng)賽帶來的學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，近日，教育部、中央編辦、民政部和市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合對(duì)2018年9月教育部發(fā)布的《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法(試行)》進(jìn)行了修訂，印發(fā)了新的《面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法》，進(jìn)一步健全面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)管理制度，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，更好地發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的育人功能?！豆芾磙k法》明確規(guī)定，競(jìng)賽以及競(jìng)賽產(chǎn)生的結(jié)果不作為中小學(xué)招生入學(xué)的依據(jù)。

競(jìng)賽本身沒有什么問題，可以成為開展素質(zhì)教育的抓手，可以給學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置“跑道”，發(fā)掘青少年學(xué)習(xí)潛能、激發(fā)學(xué)生在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。但是，令人遺憾的是，功利化的競(jìng)賽已經(jīng)使其成為敗壞教育價(jià)值的毒藥。有的競(jìng)賽偏重經(jīng)濟(jì)利益，巧立名目亂收費(fèi)；有的與升學(xué)擇校相掛鉤，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)；有的成了指揮棒，導(dǎo)致超前學(xué)習(xí)、偏難怪題成風(fēng)，干擾了正常的教育教學(xué)秩序……種種亂象，對(duì)教育的價(jià)值和方式構(gòu)成誤導(dǎo)。在各方極力渲染的教育焦慮和利益合謀之下，多種壓力傳導(dǎo)到中小學(xué)生身上，許多孩子每天不是在上培訓(xùn)班，就是在去參加競(jìng)賽的路上。可以說，沒有利益，或許就沒有那么多競(jìng)賽。別的不說，朋友圈里，為孩子拉票的事，大家都見過吧。甚至還產(chǎn)生了一個(gè)新名詞：雞娃。什么意思呢？就是父母給孩子打雞血，不斷給孩子安排補(bǔ)習(xí)班、興趣班，不停地讓孩子去拼搏的教育行為。而家長(zhǎng)選擇讓孩子成為“雞娃”的一個(gè)主要原因就是，在一些名校招生中，會(huì)把學(xué)生是否獲得過哪些社會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)作為錄取的重要依據(jù)。雖然近年來，有關(guān)部門一份接著一份發(fā)文件，強(qiáng)調(diào)升學(xué)要與競(jìng)賽證書脫鉤，但是家長(zhǎng)們?nèi)圆桓疑杂行傅?，捏上那張紙心里便多了一分底氣，到時(shí)有沒有用再說。去年就有媒體報(bào)道說，在教育部不再承辦“劍五”考試后，國(guó)內(nèi)又出現(xiàn)了KET、PET熱，小托福漸火，“考位爭(zhēng)奪”十分激烈，甚至有花8倍報(bào)名費(fèi)搶不到一個(gè)考位的現(xiàn)象。當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)的是，競(jìng)賽亂象的根子還是優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、分布不均。很多家長(zhǎng)和孩子熱衷于競(jìng)賽，不過是為了搏一搏機(jī)會(huì)。只有持續(xù)加大教育投入、做強(qiáng)教育資源、深化考試招生制度改革；只有優(yōu)質(zhì)教育資源分配更加公平、更加廣泛，家長(zhǎng)才不會(huì)對(duì)各種五花八門的競(jìng)賽趨之若鶩，這些競(jìng)賽自然也就失去了存在的市場(chǎng)。

小馬飛刀最后想說的是，新修訂的《管理辦法》雖然不錯(cuò)，但還要有執(zhí)行力才行。很多時(shí)候，各種禁令喧闐于口，但往往不了了之，原因就是制度的籠子沒有扎牢。

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