先來看新聞：外觀和真手機(jī)一模一樣，甚至屏幕還能亮……十幾二十元的模型手機(jī)，正在學(xué)生群體中流行開來。而孩子買它的目的，是為了把假的交上去，而真手機(jī)留著偷玩。而商家早就知道孩子購買模型機(jī)的目的，他們在宣傳時還會強(qiáng)調(diào)“上交專用”。

這真是上有政策，下有對策。

自智能手機(jī)逐漸普及以來，如何做好校園內(nèi)的手機(jī)管理，是個世界性難題。我們也看到，有的學(xué)校是采取的極端方式，如摔手機(jī)、用錘子砸手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)放入水桶等，以達(dá)到殺一儆百、以儆效尤的效果。此類行為被媒體報道后，往往被認(rèn)為處理方式過于暴力，有侵犯學(xué)生及其家長物權(quán)之嫌，且有損教師和學(xué)校教書育人的形象。但是你要不管，那就會產(chǎn)生一系列問題，比如上課不專心聽講、干擾正常教學(xué)秩序等等，對孩子的健康成長是有影響的。兩年前，北京師范大學(xué)劉堅教授、劉紅云教授團(tuán)隊發(fā)布了《全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告》，《報告》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生擁有手機(jī)的比例分別為42%、35%和37%。雖然城市學(xué)生手機(jī)擁有率高，但農(nóng)村地區(qū)學(xué)生有手機(jī)依賴和手機(jī)依賴傾向的比例最高，為17%。

怎么辦？小馬飛刀告訴大家， 國際上在面對青少年如何使用手機(jī)這一社會議題時，已有立法先例：法國在2018年就通過了一項在幼兒園、小學(xué)和初中校園禁止使用手機(jī)的新法令，即使休息時間也不例外；英國教育標(biāo)準(zhǔn)局2012年就禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。2018年，我國教育部、國家衛(wèi)健委等八部門發(fā)布了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確提出“嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”。2021年初，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。要求中小學(xué)生“原則上不得將個人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂”。但是，不客氣地講，這個通知，落實到位是有一定難度的。

手機(jī)本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么來使用手機(jī)。有人就講過，家長們對智能手機(jī)是又愛又恨，只不過是自己用的時候愛，孩子用的時候恨。小馬飛刀以為，對于中小學(xué)生使用手機(jī)，沒必要一刀切地禁止，畢竟這就是他們所處的時代特征，也是他們的一種學(xué)習(xí)途徑和社交方式。只是要做好規(guī)矩，什么時候可以玩，什么時候不能玩，而且說到就要做到，而不能隨意改變規(guī)則。當(dāng)然，這個規(guī)則表面上看起來是給孩子制定的，其實，是給全社會制定的。如果沒有大人的努力，一切都是白費。

小馬飛刀

責(zé)任編輯：王旭偉