始創(chuàng)于1957年的蘭州市西固區(qū)福利東路第三小學(xué)（蘭化一校），是蘭州市教育局直屬的九年一貫制學(xué)校，蘭州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，蘭州市文明校園。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“文化立校、課程育人、內(nèi)涵發(fā)展”總體思路，經(jīng)過(guò)不斷思考、研究、探索、實(shí)踐，構(gòu)建出博·約5C課程體系。通過(guò)融入德育激勵(lì)教育和多元化素質(zhì)提升教育，贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)校先后獲得蘭州市初中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)第一名，小學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；西固區(qū)初中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)、小學(xué)教育質(zhì)量三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。在12月23日召開(kāi)的甘肅省精神文明建設(shè)命名表彰大會(huì)上，福利東路第三小學(xué)（蘭化一校）獲得省級(jí)文明校園的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

1 學(xué)生自主“經(jīng)營(yíng)” 用“喜報(bào)”支付

蘭化一校校園的北邊，有一間小“超市”。它還有一個(gè)文雅的名字，叫博·約生活體驗(yàn)館。館內(nèi)布局溫馨，貨架上各類(lèi)學(xué)習(xí)、文體用品琳瑯滿目；放置了孩子們的各類(lèi)手工制品；與普通超市不同，這里由學(xué)生們自主“經(jīng)營(yíng)”，流通的“貨幣”是“喜報(bào)”?！跋矆?bào)”是老師根據(jù)各班學(xué)生的綜合表現(xiàn)而發(fā)放給他們的，學(xué)生們則可以通過(guò)積攢“喜報(bào)”在這里兌換學(xué)習(xí)用品。

“我用攢了一年的‘喜報(bào)’兌換過(guò)一個(gè)籃球！”五年級(jí)學(xué)生李秋成難掩喜悅之情。他說(shuō)，因?yàn)楹芟矚g籃球運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)時(shí)很想有一個(gè)屬于自己的籃球，從那時(shí)候開(kāi)始，他上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)年的努力，終于用“喜報(bào)”換得籃球。

蘭化一校學(xué)生發(fā)展中心主任管偉說(shuō)，這種獎(jiǎng)勵(lì)制度不但讓學(xué)生明白如何做最好的自己，還讓學(xué)生懂得珍視自己的勞動(dòng)所得。

2 實(shí)踐活動(dòng)中積極傳遞社會(huì)正能量

據(jù)介紹，學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷思考、研究、探索、實(shí)踐，構(gòu)建出的博·約5C課程體系，是從學(xué)生發(fā)展的課程體系、教師發(fā)展的課程體系、家長(zhǎng)發(fā)展的課程體系三個(gè)方面來(lái)完成學(xué)校整體的課程體系架構(gòu)。

在學(xué)生發(fā)展的課程體系建設(shè)方面，學(xué)校立足文化傳承，對(duì)學(xué)科重新建模，將體育和閱讀作為學(xué)校的第一大課程，開(kāi)展了體育長(zhǎng)線課和輪轉(zhuǎn)課。堅(jiān)持國(guó)家課程、地方性課程、選修課程并重，利用思維導(dǎo)圖等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。設(shè)置學(xué)生可選擇的、趣味性強(qiáng)、體驗(yàn)感足、實(shí)踐性廣的選修課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成樂(lè)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)和能夠溝通、分享的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、能審美、懂生活。

學(xué)校每年還會(huì)組織五年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生到蘭州中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極傳遞社會(huì)正能量。

3 用綬帶“傳遞”文明

值得一提的是，蘭化一校用“九年五禮”，記錄下孩子們最初的夢(mèng)想和最美好的時(shí)光。學(xué)校結(jié)合博·約5C課程體系和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提出別具特色的“九年五禮”禮儀課程，即一年級(jí)的“入學(xué)禮”、四年級(jí)的“成長(zhǎng)禮”、六年級(jí)的“博約禮”、七年級(jí)的“志學(xué)禮”、九年級(jí)的“畢業(yè)禮”，讓學(xué)生通過(guò)強(qiáng)烈的儀式感，記錄每一個(gè)成長(zhǎng)的重要瞬間。

對(duì)于八年級(jí)的陳欣然同學(xué)來(lái)說(shuō)，四條不同階段的綬帶，見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)，“我印象最深刻的是四年級(jí)的‘成長(zhǎng)禮’。當(dāng)時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)，是將自己的理想寫(xiě)在氣球上，然后放飛，那時(shí)候看著自己和同學(xué)們的理想飛上了天空，感覺(jué)自己一下子就長(zhǎng)大了！”陳欣然說(shuō)，她非常期待第五禮，集齊五條綬帶，就意味著她將邁入人生新的階段，這對(duì)她來(lái)講，是非常神圣且有意義的。

“活動(dòng)育人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助很大?！标惽墒|就對(duì)此深有體會(huì)，她說(shuō)，在創(chuàng)建文明校園的過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)形式多樣的主題活動(dòng)，從禮儀、禮貌等方面，從小細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)，“尤其對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)文明習(xí)性。文明的校園環(huán)境會(huì)讓低年級(jí)的孩子更容易產(chǎn)生榮譽(yù)感，孩子們也會(huì)用這種榮譽(yù)感約束自己的日常行為。當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，那么‘說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人’離我們就不再遙遠(yuǎn)?！?/p>

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 桑杰才讓 文/圖