今年春季新學期，對于七里河小學信息科技教師陳睿來說，這個學期讓他格外踏實。作為全國義務教育教學改革試驗區(qū)，此次春季學期，七里河區(qū)率先發(fā)布了小學三年級（下冊）信息科技教學實施方案。方案列出關鍵教學步驟和學生學習活動，這讓像陳睿一樣的一線教師進行教學設計時有了充分的參考依據(jù)。

從信息技術到信息科技

從2022年秋季學期開始，新一輪課改啟動，信息科技成為全國統(tǒng)一開設的獨立課程科目，從三年級起開設。此前，我省中小學信息科技相關內(nèi)容的教學從小學四年級開始，以地方課程信息技術開設。

在家長看來，信息技術變?yōu)樾畔⒖萍迹坪踔皇且粋€名稱的改變，但在教師眼里，這是教學上的顛覆性變化。

據(jù)這次負責編寫科技教學實施方案的祈迎軍介紹，學科名字的變化，體現(xiàn)了信息課程教育目標的不同，從原來的技能導向走向了科技導向，更重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，以前的重點放在培養(yǎng)學生操作技能方面，老師們講軟件的使用、制作PPT等；現(xiàn)在，根據(jù)信息科技的新課標，教學不限制軟件，它只是提供一個解決問題的思維教育。

三年級的“空白”難題

如果說其他年級的科技教師要轉(zhuǎn)變的是教學思維，對三年級的教師而言，需要的是如何組織教學。

此次信息科技課程開課年級由過去的四年級提前到三年級，老師們面臨的壓力是信息科技教學沒有可以借助的教材。憑借著各自對新課標的理解，老師們對三年級的信息科技課程進行自主探索，所以在教學上呈現(xiàn)出不規(guī)范。陳睿老師介紹，在低年段教學過程中，怎樣教、教什么是他們這些學科教師亟待解決的問題。

突破“怎么教”的難題

七里河區(qū)教育局教研室主任王偉福告訴記者，2023年12月，七里河區(qū)被教育部確定為義務教育教學改革實驗區(qū)。作為教育部確定的改革實驗區(qū)，區(qū)教育局有責任先發(fā)力，有責任先實驗。此次由區(qū)教育局組織教研人員編寫的信息科技學科管理實施方案，實現(xiàn)從技術到思維方向的引領，從內(nèi)容上來講，更加關注讓老師在上課時靈活應用移動手機端或者教室里的智慧黑板，讓孩子們能夠隨時隨地應用信息技術來解決生活中的實際問題。

方案讓教學有據(jù)可依

三年級的信息科技有哪些內(nèi)容？記者注意到，信息科技教育實施方案三年級（下冊）教學內(nèi)容包含認識數(shù)字資源、創(chuàng)作數(shù)字作品和在線學習三個模塊。結合學生生活與學校教育教學活動，將信息科技的學習任務融入真實的問題解決或?qū)嵺`活動中，引導學生帶著真實的任務進入學習狀態(tài)，使學習直觀化和形象化，從而促成更有效的學習。

對于這個實施方案，陳睿老師說，新方案以課標中課程內(nèi)容和學段特征為基準，在課時分配、教法和學法方面給出了建議，并把三年級第二學期學習的內(nèi)容劃分出3個模塊15課，列出關鍵教學步驟和學生學習活動，讓一線教師進行教學設計時有了充分的參考依據(jù)，開展教學更有信心。

蘭州日報社全媒體記者 王巧靈

責任編輯：王旭偉