在中國的教育體系里，分數(shù)是頭等大事。不過，有高校開始試點改革了。

據(jù)報道，北京大學日前在社交媒體平臺發(fā)文，介紹該校生命科學學院展開試點改革，實行“等級制”的考核評定方式，以替代用績點統(tǒng)計成績的方式，引發(fā)社會熱議。

何為績點，為什么要改革？北京大學生命科學學院相關負責人介紹，一門課程，如果能考到85分以上，我們認為從知識掌握上已經足夠好了，沒必要再花很大精力達到95分以上。學院對本科生實行等級制、放棄GPA（平均成績點數(shù)，即“績點”），是為了給同學們留出更多時間去進行素質提升，參加科研實踐和社會實踐等等。

其實，北大不是第一個吃螃蟹的。早在2015年，清華大學就曾改革學業(yè)評價體系，變百分制為等級制。華東師范大學、上海科技大學等高校也采取了等級制的評定方式，但同時也保留了百分制，以便于成績的轉換和存檔。

對于這項改革，學生們是如何看的呢？北大生科院在實行等級制前對學生的3次問卷調查顯示，學生們對這種評價機制的支持度達到了88%，超過了預期。

不過，社會面上的看法卻不統(tǒng)一。有人叫好。有評論就說：讓學生們擁有自由且獨立的權利，擁有專屬自己的眼光，去挑選未來的發(fā)展領域，對應地，大學的考核評價體系也要適度寬松、自由和多元化。比取消績點更重要的是學生要明確自己想要做什么。

也有人擔心，等級制取代績點之后，缺乏可量化、直觀的學業(yè)成績，會帶來保研、就業(yè)中的不公平問題。

有專家就指出：單純的取消績點不可能真正解決教育功利主義等現(xiàn)有問題，建立科學多元的整體評價體系才是真正的“良方”。

想想也是?，F(xiàn)在有一個詞叫“教育內卷”。它描述的是一種不斷升級的教育競爭現(xiàn)象，使學生、家長和教育工作者深陷焦慮和競爭之中。內卷化的教育不再是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，而是將他們逼向考試和分數(shù)的沼澤?！捌鹋芫€”焦慮、擇校焦慮、作業(yè)焦慮、升學焦慮……這些年，“教育焦慮”始終排在社會熱點話題前幾位。

當然，適當?shù)膶W業(yè)負擔是幫助學生進步的良藥，在競爭中成長也是每一位年輕人的人生必修課。但是，如何為年輕人開辟更多可以走、愿意走的道路，讓他們的人生更多姿多彩、健康豐富？2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》強調指出，要“扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育”。

教育要走出“囚徒困境”，必須建立良好的教育生態(tài)，而這一點，需要全社會的共同努力。只有整個社會對育人導向達成更多的共識，孩子們的成長路徑才會多元化。

小馬飛刀

責任編輯：馬和相