據(jù)媒體近日報道，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致園區(qū)家長的一封信》，信中提到學校實行“作業(yè)熔斷機制”：小學生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時就寢，保證充足睡眠。教育話題從來都是自帶流量，不出意外，此舉很快引發(fā)網(wǎng)友熱議。

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局并不是“第一個吃螃蟹”的?！半p減”新政落實以來，作為減少學生學業(yè)負擔的一種探索，“作業(yè)熔斷”此前就已在多地施行。今年4月，廣西南寧一所小學就發(fā)布新規(guī)，將晚上9點半作為“作業(yè)熔斷”的時間界限，到時停筆，次日也不用補做，并承諾老師不會責備。此外，浙江、安徽、江蘇、山東等地也都試水，細則雖有差別，但內(nèi)容大同小異，主打一個“過時不候”。

一如此前多番公共討論所呈現(xiàn)的觀點圖景，支持者為這種“松綁”叫好，認為“作業(yè)熔斷”是為孩子睡眠讓道，有利于孩子身體和心理健康；猶疑者則擔心，寫作業(yè)需要多長時間本就沒有也不可能有統(tǒng)一答案，而且有學校為“過時不用做作業(yè)”撐腰，是否會讓學生變得更加懈怠、散漫。此外，作業(yè)時間縮減，但升學壓力依舊，也讓不少人感到更加焦慮和無措。

事后，有媒體記者回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“作業(yè)熔斷令”更多是“看起來很美”。不排除有家庭嚴格照此時間表“拉閘熄燈”，但更多的是即便過了“作業(yè)熔斷”的時間界限，孩子仍需堅持把作業(yè)完成；就算校內(nèi)作業(yè)早早完成，還有其它的作業(yè)排隊等候。充足的睡眠對于孩子的重要性雖是常識也是共識，但一旦具體到每天的時間安排上，這些常識和共識常被拋至腦后。

也因此，有這些“鋪墊”在前，對于此次“作業(yè)熔斷令”名單擴容，不少網(wǎng)友表示“謹慎樂觀”。不過，老話題依舊引發(fā)不小的輿論聲量，也顯示人們對“作業(yè)減負”問題的高度關(guān)注和求解期待。

客觀地說，“作業(yè)熔斷令”更接近一種保護機制，讓寫作業(yè)這件事也有了一定的彈性空間，對確實完成有難度的學生來說無異于一則“免責”盾牌。更重要的是，此舉提醒和引導老師和家長在學習之外關(guān)注孩子的睡眠和身心健康，反思并放下“唯成績”的執(zhí)念，其導向是毋庸置疑的，其初衷也是值得肯定和支持的。

要讓“作業(yè)熔斷機制”真的從紙面走進現(xiàn)實，讓其背后的美好初衷得以實現(xiàn)，關(guān)鍵就是要讓手握燈繩和閘門的家長打消疑慮，心服口服。比如，學校課堂教育進一步提質(zhì)增效，課后作業(yè)設計更加科學合理，讓作業(yè)不再只是心理安定劑，而是真正成為挖掘孩子學習能力的有力抓手。同時，家校攜手引導孩子提高時間管理能力，讓孩子們高效學習，自然可以緩解家長的作業(yè)焦慮。

更根本的還在于深入推進當下的教育評價改革，加快扭轉(zhuǎn)“只以成績論英雄”的考核標準，充分落實過程性評價與發(fā)展性評價。如此，才能讓作業(yè)任務與學業(yè)質(zhì)量考核合理銜接，也才能推動扭轉(zhuǎn)教育功利化，讓學生和老師都獲得更大、更寶貴的自主空間，獲得更全面也更可持續(xù)的成長。

據(jù)光明網(wǎng)

責任編輯：王旭偉