今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。在蘭州市有這樣一些家庭，幾代人接續(xù)投身教育事業(yè)，信念堅(jiān)定、甘于奉獻(xiàn)，家風(fēng)傳承、勤學(xué)樂教，續(xù)寫著教育工作者的育人故事和情懷，這樣的家庭被稱為“教育世家”。日前，市教育局認(rèn)定了10個(gè)家庭為蘭州市第四批“教育世家”，這對(duì)大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，有著很強(qiáng)的示范作用。在教師節(jié)來臨之際，記者對(duì)其中的幾位老師進(jìn)行了采訪。

宋佳：教育無小事 事事教育人

宋佳是蘭州市外國語學(xué)校的一名老師，她的外祖父、外祖母和父親都是人民教師，祖孫三代人辛勤耕耘，傳承教育情懷，培育桃李無數(shù)。

“很榮幸，師范大學(xué)畢業(yè)后，我也成為了一名人民教師?！彼渭迅嬖V記者，她是聽著父輩和祖輩的教育故事不斷成長的，最終也選擇了教師這個(gè)職業(yè)。外祖父郭懷發(fā)是武威新中小學(xué)的退休教師，在那個(gè)教育資源匱乏的年代，堅(jiān)毅、要強(qiáng)的外祖父毅然決然地投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，用自己的青春和熱血為班級(jí)僅有的五個(gè)孩子點(diǎn)亮了求知的明燈。為了防止學(xué)生流失，外祖父曾堅(jiān)持不懈地去每個(gè)孩子家里給他們的父母做思想工作，甚至還起早貪黑地去學(xué)生家里，擔(dān)負(fù)起在學(xué)生父母農(nóng)忙時(shí)節(jié)照顧學(xué)生生活起居的擔(dān)子。上世紀(jì)70年代初，外祖母拿出自己的部分工資來資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

宋佳的父親宋開秀在上世紀(jì)80年代投身武威教育事業(yè)。宋開秀到學(xué)校報(bào)到后，接任了畢業(yè)班的班主任和語文教學(xué)工作，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，父親孜孜不倦，既求教于前輩，又自學(xué)鉆研，利用住校的便利，夜以繼日地為學(xué)生輔導(dǎo)功課。父親得知有些家長對(duì)學(xué)校工作有誤解，生源不穩(wěn)定，便想方設(shè)法深入各家各戶進(jìn)行家訪，用自己的熱情和真誠漸漸消除了家長的疑慮，得到了家長們的信任。很多家長陸續(xù)把學(xué)生轉(zhuǎn)了回來，學(xué)校由最初的30多名學(xué)生發(fā)展到70多名，沒有一個(gè)孩子輟學(xué)。

在蘭州市外國語學(xué)校任教后，宋佳將自己的全部精力投入教學(xué)日常。從教10年來，班主任一直是她熱愛并引以為豪的工作崗位。她堅(jiān)守“教育無小事、事事教育人”的理念，對(duì)學(xué)生既有嚴(yán)格細(xì)致的管理，更有春風(fēng)雨露般的慈愛寬容。她一直在追求做有溫度的教育，用多彩活動(dòng)為學(xué)生積極生活賦能，點(diǎn)起每個(gè)孩子心中的燈火，照亮他們前行的路。

吳瓊：讀懂兒童 科學(xué)育兒

她從小就學(xué)著父親的樣子，讓家屬院一起玩耍的同伴們坐在小凳子上當(dāng)學(xué)生，而她站在前面自豪地當(dāng)起了老師，正因?yàn)閷?duì)教師職業(yè)的向往，她義無反顧地選擇了蘭州師范學(xué)校。她就是蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園老師吳瓊。

吳瓊出生于教育世家，祖父吳耀堃生前在西北民族大學(xué)任教直至退休，教齡40年；父親吳凱在蘭州市第八十六中學(xué)任教，教齡35年。在上世紀(jì)50年代，教育資源匱乏，條件艱苦，祖父吳耀堃用雙手和無數(shù)支鉛筆，書寫了自己對(duì)民族學(xué)方面的見解和研究，寫出了十幾萬字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總和教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，這些文稿，對(duì)后期西北民族大學(xué)的民族學(xué)教學(xué)提供了很好的參考和幫助。父親吳凱的教育精神很值得她敬仰和崇拜，父親經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間義務(wù)幫助成績落后的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。因?yàn)槟赣H的工作單位離家較遠(yuǎn)，照顧幼小吳瓊的職責(zé)多數(shù)是由父親承擔(dān)的，于是，父親經(jīng)常帶著她一起到一些學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，讓一些有特殊情況的學(xué)生獲得生活及學(xué)習(xí)上的幫助，讓他們健康成長不斷進(jìn)步。父親的教書育人精神，給吳瓊幼小的心靈種下了一顆教育的種子。

成為一名幼兒老師后，28年的幼教生涯讓吳瓊逐漸成長為幼兒園的中流砥柱。擔(dān)任教研主任以來，她注重加強(qiáng)教育教學(xué)研究，形成了科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助和指導(dǎo)青年教師樹立正確的幼兒教育觀。在教研活動(dòng)中，帶領(lǐng)教師們認(rèn)真研究教法、學(xué)法，將“以幼兒為本”的教育理念滲透到教學(xué)中，通過組織各類教研、培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在研討、交流中讀懂兒童、科學(xué)育兒，進(jìn)一步提升教研水平與教學(xué)質(zhì)量。

王君實(shí)：三代教書人 一脈育人情

王君實(shí)是蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院的一名講師，她的教師世家故事要追溯到上世紀(jì)60年代。

祖父母曾在軍隊(duì)任職，屢立戰(zhàn)功。轉(zhuǎn)業(yè)后，祖父母每年都會(huì)購買少兒、科普、革命等各種書籍，分別寄到甘肅貧困地區(qū)十七所中小學(xué)。2009年，兩位老人把自己積攢的10萬元，捐贈(zèng)予甘肅省青少年發(fā)展基金會(huì)。祖父還常年關(guān)注城市綠化、城市建設(shè)以及社會(huì)公益事業(yè)，每年向民勤治沙工程捐款2000至4000元。兩位老人懷著關(guān)心公益、造福桑梓的拳拳之心，先后捐款累計(jì)30余萬元，資助近百名大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為貧困地區(qū)中小學(xué)校捐贈(zèng)圖書2萬余冊(cè)。受祖父母的影響，王君實(shí)的父親在退休后并未退崗，受青島濱海學(xué)院的邀請(qǐng)，承擔(dān)了該校法律專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)工作。

出生在這樣一個(gè)有大愛、有底蘊(yùn)的書香家庭，王君實(shí)承載著家人的滿心期望，考入師范院校，走上教師崗位?！绊槕?yīng)學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展，我從教英語，到酒店管理、模特表演、禮儀，再到現(xiàn)在為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)?！蓖蹙龑?shí)說，三代教書人，一脈育人情，這既是傳承，也是自己的職業(yè)規(guī)劃和夢想。對(duì)于她的家庭來說，“教師”二字，早已不僅僅是一份職業(yè)，更是薪火相傳的事業(yè)、傳承不息的家風(fēng)。

梁安琪：為孩子的成長之路點(diǎn)亮明燈

梁安琪是蘭州市第二十二中學(xué)的一名教師，自幼便浸潤在一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚、教育氛圍濃郁的家庭之中。

梁安琪的祖母1925年考入西安女子師范學(xué)院，抗戰(zhàn)勝利后，祖母投身教師事業(yè)，在她的課堂上，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)傳授，還有高尚品德的熏陶，更有紅色精神的傳承。梁安琪的父親雖然未能站在三尺講臺(tái)。但是，作為一名普通的水暖工人，守護(hù)著蘭州市第八中學(xué)水暖和鍋爐運(yùn)轉(zhuǎn)安全。無論是日常維保還是緊急搶修都力求完美無瑕，不管是刮風(fēng)下雨還是半夜三更都力保高效完成。

2003年，朝氣蓬勃的梁安琪懷揣著對(duì)教育事業(yè)崇高的敬意與無盡的憧憬，走上了教師講臺(tái)。她告訴記者，三代人雖然身處不同的時(shí)代，肩負(fù)著不同的使命，但共同堅(jiān)守著一個(gè)初心——為了學(xué)生的成長與成才，為了教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。如今，她堅(jiān)守在教育的最前線，用智慧與愛心為孩子們的成長之路點(diǎn)亮一盞明燈，通過自己的不懈努力與真誠付出，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 孫亞斐 文/圖

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