又是一個(gè)周末，劉潔早早到了辦公室，打開(kāi)日程表，她今天有4名預(yù)約咨詢。第一個(gè)客戶安排在上午8時(shí)45分，是一名面臨高考的高三學(xué)生。劉潔提前準(zhǔn)備好擬定的溝通提綱、學(xué)生興趣測(cè)評(píng)表以及這位學(xué)生的家庭背景、專業(yè)選擇與職業(yè)傾向，一場(chǎng)深度咨詢即將開(kāi)始。

7年前，剛回蘭州發(fā)展的劉潔還是一名外企的職業(yè)經(jīng)理人，而現(xiàn)在，她已經(jīng)成為一名學(xué)業(yè)規(guī)劃師?！傲苓^(guò)雨，所以想做撐傘的人。”是劉潔成為學(xué)業(yè)規(guī)劃師的初衷，并且她篤定這是她的人生事業(yè)?！昂芏嗳丝赡苷J(rèn)為學(xué)業(yè)規(guī)劃就是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生怎么選科、怎么填報(bào)志愿，但實(shí)際上，它遠(yuǎn)比這復(fù)雜得多?！辈稍L一開(kāi)場(chǎng)，劉潔就糾正了外界對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃師的常見(jiàn)誤解，“我們的工作是從學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、興趣特長(zhǎng)、學(xué)科偏向，結(jié)合家庭背景和未來(lái)規(guī)劃的職業(yè)方向，為他們量身定制一條最適合的成長(zhǎng)路徑?！?/p>

雙向奔赴后的彼此成就

在成為學(xué)業(yè)規(guī)劃師之前，劉潔在青島工作了12年，擁有在世界500強(qiáng)外企擔(dān)任人力資源（HR）經(jīng)理的豐富經(jīng)歷。她曾就職的企業(yè)有汽車制造業(yè)、大型船舶重工制造企業(yè)以及全球頂級(jí)化工企業(yè)、食品制造企業(yè)等。劉潔回憶道：“在外企HR的工作中，我接觸到形形色色的人才，見(jiàn)過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，了解企業(yè)對(duì)人才的選拔機(jī)制，也看到了很多人在職業(yè)發(fā)展上的迷茫與掙扎。所以，當(dāng)我回蘭州發(fā)展，并涉足學(xué)業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域時(shí)，我能更深刻理解學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我感恩之前的工作經(jīng)歷，它們支撐我現(xiàn)在的工作，是屬于我的寶貴財(cái)富。”

從業(yè)7年時(shí)間里，劉潔不止一次喚醒迷茫中的孩子，她獲得過(guò)太多成就感?！袄蠲鳎ɑ﹣?lái)找我的時(shí)候，他剛剛升入高三，一個(gè)自認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，經(jīng)常逃課、成績(jī)墊底的高中生。家長(zhǎng)帶他來(lái)的時(shí)候滿臉無(wú)奈，跟我說(shuō)‘只要讓他考個(gè)本科就行’。第一次跟李明聊天，起初他很不自在，眼神中透露出迷茫和抗拒，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備離開(kāi)這個(gè)讓他感到不安的地方。眼見(jiàn)咨詢時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，我說(shuō)‘你每天的時(shí)間都是怎么安排的？你能寫下來(lái)嗎？’李明雖不太情愿，但還是做了，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看上去桀驁不馴的孩子，寫起字來(lái)竟然一筆一畫，非常工整?！愕淖謱懙谜嫫痢铱涞?，也就是這句話瞬間打開(kāi)了李明的心，我能看見(jiàn)他眼里突然閃出的光，他告訴我他小學(xué)得過(guò)硬筆書法一等獎(jiǎng)，他說(shuō)已經(jīng)很久都沒(méi)人夸過(guò)他了……接下來(lái)的事情水到渠成，不聽(tīng)話的李明開(kāi)始聽(tīng)我的話，我?guī)退贫艘环輦€(gè)性化的學(xué)習(xí)力提升方案，這份方案并沒(méi)有一味壓榨他的時(shí)間強(qiáng)迫他刷題，而是讓他從自己最有興趣的學(xué)科做起，通過(guò)調(diào)整他的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高他的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，同時(shí)啟動(dòng)他的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣。李明也很爭(zhēng)氣，每次我和他約定的學(xué)習(xí)任務(wù)，他都一定能高質(zhì)量全部完成。那年高考，他考上了上海師范大學(xué)。拿到錄取通知書的那一刻，他對(duì)我說(shuō)，劉老師，我做到了！我也激動(dòng)和開(kāi)心了很久，那一刻，我們都做到了?！?/p>

社會(huì)需要專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃師

談及學(xué)業(yè)規(guī)劃的核心，劉潔強(qiáng)調(diào)了“個(gè)性化”與“前瞻性”?！懊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的夢(mèng)想、優(yōu)勢(shì)各不相同。有些學(xué)生適合做科研，有些學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，有些學(xué)生有極好的閱讀能力和表達(dá)能力，作為家長(zhǎng)老師，更應(yīng)該從每個(gè)孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)勢(shì)結(jié)合家庭意見(jiàn)進(jìn)行個(gè)性化規(guī)劃，不錯(cuò)過(guò)適合自己的升學(xué)方向。而作為學(xué)業(yè)規(guī)劃師，也更應(yīng)該基于對(duì)未來(lái)教育趨勢(shì)的敏銳洞察，為他們?cè)O(shè)計(jì)出既符合當(dāng)前實(shí)際又能適應(yīng)未來(lái)變化的規(guī)劃方案?！眲嵳f(shuō)。

談及學(xué)業(yè)規(guī)劃師的價(jià)值和扮演的角色，劉潔總結(jié)是“發(fā)現(xiàn)者”和“引導(dǎo)者”。劉潔說(shuō)：“與其說(shuō)是在解決孩子的問(wèn)題，不如說(shuō)是解決整個(gè)家庭對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，我們?cè)趨f(xié)調(diào)家庭的關(guān)系。作為站在更客觀角度的第三方，我們既不同于學(xué)校以學(xué)科提升為聚焦點(diǎn)的視角，也不是家長(zhǎng)的代言人，而是在幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，用最科學(xué)的也是最個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子成績(jī)不斷變好時(shí)，家長(zhǎng)的焦慮減輕了，孩子有了話語(yǔ)權(quán)，親子關(guān)系會(huì)更加和睦親近。”

談及社會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃師存在的偏見(jiàn)，劉潔說(shuō)：“偏見(jiàn)主要源于認(rèn)知誤區(qū)、傳統(tǒng)觀念束縛和行業(yè)規(guī)范缺失?？瓷先W(xué)業(yè)規(guī)劃師似乎門檻不高，但實(shí)際上，想成為一名被家長(zhǎng)信任和認(rèn)可的規(guī)劃師，不僅需要有對(duì)行業(yè)知識(shí)、教育體系和動(dòng)態(tài)、各類專業(yè)、就業(yè)知識(shí)的深度儲(chǔ)備，更需要有足夠的耐心和敏銳的洞察力，善于和家庭溝通，并作好客觀的評(píng)估和未來(lái)的規(guī)劃。這個(gè)行業(yè)需要的是有責(zé)任感和豐富經(jīng)驗(yàn)。”

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 許沛潔 文/圖

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