新時代教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，我市尊師重教社會氛圍更加濃厚。在熱烈慶祝第40個教師節(jié)之際，本報采訪部分在蘭優(yōu)秀教師，講述發(fā)生在母親河畔感人至深的教書育人故事，探索他們身上的教育家精神。

張文博：

初心如炬 揚帆啟航

天水路南段西側有條被稱為“一只船”的街道，這是蘭州唯一一個以“船”命名的地方。如今，那艘“大船”早已不復存在，但在校長、一只船教育集團總校校長張文博的帶領下，在集團化辦學的浪潮中揚帆啟航。

1988年，蘭州師范畢業(yè)后，張文博被分配到一只船小學任教。從這里成長，輾轉之后，2018年底，他又回到了這里。

本著“為者常成、行者常至”的初心，張文博一直在思考：如何完成從“片面教書”向“全面育人”的轉變，讓更多的孩子找到自己成才的舞臺和方向，綻放不同的人性光芒？

“身為校長，只有善于學習、勤于管理、精于引領，才能夠帶領學校駛向夢想的彼岸?！痹趶埼牟┛磥恚ｉL有思想、教師有智慧、學校有特色、學生有活力，這是教育發(fā)展的時代要求，也是他踐行的初心使命。

集團化辦學后，如何實現(xiàn)五個校區(qū)同步高質量發(fā)展？張文博的答案是——培育出一支卓越的教師隊伍。他注重激發(fā)教師的內驅力，把教師推向臺前，經(jīng)常掛在嘴邊的“充實的教育生活才是最好的浪漫”這句話也成了教師工作生活的文化認同。

在他的帶領下，一只船小學的辦學經(jīng)驗進一步推廣輻射，經(jīng)過幾年集團化辦學探索，引領各校共同探索優(yōu)質、均衡、特色的內涵發(fā)展路徑，實現(xiàn)了“各美其美”。

2019年，張文博提出“靈動課堂”的課程變革理念。他倡導構建由課內到課外、學校到社區(qū)、社區(qū)到社會的完整課程生態(tài)，讓所有有利于學習的元素都成為學生學習的資源。

于是，一只船小學的備課模式由傳統(tǒng)的教案變成了導學案。張文博多次示范，通過自主學習、合作學習、體驗學習、調查學習、問題學習、項目學習等，把“教師講堂”變?yōu)椤皩W生習室”，深度學習在課堂上時時發(fā)生。

為進一步落實“雙減”要求，他在學校原有的“1248靈動課堂”教學范式基礎上，提升、完善、調整，將作業(yè)設計作為教學設計的重要部分，提出了“124810靈動課堂”新范式，進一步優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、作業(yè)設計、評價體系。

“‘靈動課堂’的系統(tǒng)實施是從‘以教為主’走向‘以學為主’的嘗試，課上多了學生間的討論、探究與分享，個性化思考逐漸形成，這樣的課堂很受學生的歡迎?！鼻嗄杲處熗醪氏颊f。

如今，一只船小學以“習典”“學術”“養(yǎng)藝”“礪身”“弘道”“善器”等六大課程群為“骨骼”的“六藝”課程2.0版本“更新”完成，并開發(fā)18門必修校本化課程、114門自選課程，其中精品社團課程30門、班本“課程菜單”88門，每一位學生都找到了自己的興趣點和喜歡的課程。

“從歷史縱坐標來講，學校應該是每個孩子人生歷程中無法忘記的精神家園。從社會橫坐標來講，學校要成為一個社區(qū)乃至一個地域的思想文化中心，這是我理解的學校應有的辦學坐標定位。”張文博說。

通訊員 尹曉軍 楊蕊 蘭州日報社全媒體記者 張鵬偉 文/圖

都明姣：

以愛啟智 用心育人

“好老師并沒有什么秘訣，不要做孩子們不喜歡的事情就好了，而了解孩子們不喜歡的事情，便是老師學習成長的過程。”聊起自己的教育心得時，省保育院教師都明姣眼眸里閃動著赤誠與深情。

2009年從西北師范大學學前教育專業(yè)畢業(yè)的都明姣，懷著對幼兒教師職業(yè)的崇敬，踏進了省保育院的大門。

當都明姣第一次走進幼兒園教室，面對著一雙雙清澈的眼睛時，她忽然意識到，“我們班的孩子”不是一個籠統(tǒng)的、模糊的群體，他們有各自的性格、脾氣、愛好、特點，他們是一個個獨一無二、生動鮮活的生命。

“想要走進他們心里，就需要接納他們的差異，欣賞他們的不同，傾聽他們的心聲，與他們建立心靈的聯(lián)結?！倍济麈f。

因此，都明姣開始盡最大努力關注班里的每一名幼兒，細心、耐心觀察記錄每一天與幼兒互動的次數(shù)和內容。通過與每一名幼兒單獨相處、傾心交談，讓他們感受到尊重，敞開心扉說出心里話，一些只屬于幼師和幼兒間的“悄悄話”。

就這樣，都明姣慢慢走進孩子的心靈，更加全面細致地了解每一個孩子的內心世界，心與心的距離慢慢拉近，與孩子的關系實現(xiàn)了質的改變。

兩年的時間，都明姣經(jīng)歷了從保育員到幼師的蛻變。

在班級里她開始獨當一面，學會決策和負責，開始思考如何與家長、同事相處，學會避讓和變通。其間，在兩位經(jīng)驗豐富的老師的指導下，她放心大膽地將自己的理論逐步付諸實踐。

為了將中國人勤勞、勇敢、堅韌、不屈等優(yōu)秀品質在一日生活中滲透到孩子們的養(yǎng)成教育中，都明姣與班級教師探索出符合本班幼兒特點的紅色課程，以革命烈士、英雄人物、院史發(fā)展、傳統(tǒng)文化等為出發(fā)點，尋找適合幼兒的元素。

此外，都明姣深入研究學前教育理論，注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新精神，通過游戲化教學、情境教學、項目式教學等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們對終身學習的興趣。

2014年，都明姣多了一個母親的身份?！案改钢異圩?，則為之計深遠”的教育觀，讓都明姣在母親和老師的身份切換中日益精進，并開始重新審視自己，重新定義學前教育，重新認識幼兒教師的身份，母親的身份便是點亮她的那盞燈，這盞燈照亮了她未來的路，她更新了教育理念，反思了工作方法，再次出發(fā)。

在都明姣的職業(yè)生涯中，遇到過許多照亮她的人，也經(jīng)歷過許多點亮她的事。輾轉選擇，最讓她為之動容和觸及內心的當屬去西和縣幼兒園支教期間的經(jīng)歷和反思。她通過調研了解到西和縣幼兒園的困境和需求，結合自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，為當?shù)亟處熯M行了多場培訓，培訓內容豐富、實用性較強，受到了受援幼兒園的高度評價。

通訊員 崔彤 蘭州日報社全媒體記者 張鵬偉 文/圖

姚拓：

潛心育草 傾心育人

甘肅農(nóng)業(yè)大學草業(yè)學院是我國設立時間最早，規(guī)模最大的草業(yè)科學人才培養(yǎng)基地，在業(yè)界有“草業(yè)黃埔”之美稱。美稱背后是學院許多辛勤的教師忘我的付出與投入，姚拓就是這個團隊成員之一。

28年來，姚拓始終躬耕教壇，每接手一批新學生，他的第一要務都是要給學生定基調——做人、做事、做學問。“做好人才能做好學問”是他始終不變的育人理念，也是他對自己教師身份許下的承諾。

因為這份承諾，他不僅針對學生的個性特征和心理特點，因材施教，還不斷研究新理念，運用新方法，從幫助其掌握正確的學習方法入手，使學生在寓教于樂中接受教育。多年來他始終堅持本科生、研究生教學，從未因工作繁重有過放松。

多年來，姚拓和團隊從高寒及干旱地區(qū)的糧食作物、蔬菜、中藥材和牧草中分離篩選出約8000株高效固氮菌、溶磷菌、生防菌和分泌植物激素菌。經(jīng)過特性和生物安全性評價，構建了“西北地區(qū)主要栽培作物促生菌資源庫”，并在國內外首次研制了16種具有固氮、溶磷、促生、抑病等多種功效的專用微生物制劑，可實現(xiàn)牧草、蔬菜產(chǎn)量提升10~30%，在不減產(chǎn)前提下減少化肥用量20~40%。

小小的數(shù)據(jù)變化背后凝聚了姚拓和團隊大量心血。戶外觀察樣本在田間一蹲就幾個小時，篩選提取株苗時稍有不慎就失敗從頭來過，埋在大量數(shù)據(jù)和資料里一分析就是一整夜……姚拓從未對人說過研究過程的苦，而是始終心懷科研夢“為國效力”。

“突破一些領域‘卡脖子’技術，幫助國家真正實現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)或者綠色種植業(yè)，是科研工作者應有的擔當?！币ν卣f，推進中國式現(xiàn)代化的進程，比以往任何時候都更加需要科技創(chuàng)新這一強大動力，在更多關鍵領域讓“卡脖子”問題實現(xiàn)“從0到1”的技術突破，是他矢志不渝的追求。

人們說姚拓總能變廢為寶，這項“技能”的背后，夜以繼日潛心鉆研的他傾注了大量心血。當研究成果變成了實實在在的經(jīng)濟效益，姚拓當然欣喜，但他考慮得更遠，要“授人以漁”。所以，無論在河西走廊或是隴東高原，無論在民族地區(qū)或是黃河流域，田間地頭總有姚拓做培訓的身影，他毫無保留地承擔對農(nóng)戶、企業(yè)培訓，幫助他們提高經(jīng)濟收入、提升產(chǎn)能效益。

每到一處，姚拓都會先和農(nóng)戶交朋友，聊家常，問變化，甚至對農(nóng)戶家里的一些實際困難給予幫助。在他“接地氣”“心貼心”的指導下，在甘肅農(nóng)業(yè)大學全力支持下，很多地方已經(jīng)形成了以重大科學問題（畜禽廢棄物污染）的攻關為引領，以企業(yè)和農(nóng)民為主體、以市場需求為導向，以產(chǎn)業(yè)化為目標、“產(chǎn)學研”結合，分工合作，上下游全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展的模式。

通訊員 馬綺徽 蘭州日報社全媒體記者 張鵬偉 文/圖